Neue Prüfung

09_10_6MT25o_pr1_AA1/Lernziele.md

@@ -2,19 +2,20 @@ Lernziele
 ---------
 6 MT 25o 
 
-Prüfung 1: Algebar 1
+Prüfung 1: Algebra 1
 
 Mi., 10. Sept.
 
 -----------------------
 Hilfsmittel: Teil 1 Schreibzeug
-             Teil 2 zusätzlich schriftliche Zusammenfassung (max 8. A4-Seiten) + Taschenrechner
+             Teil 2 zusätzlich schriftliche Zusammenfassung (max eine A4-Seite) + Taschenrechner
 
 Algebra 1
 Zahlmengen zuordnen können
 Umrechnen Dezimalbruch / echter Bruch
 Runden und signifikante Stellen
    Wissenschaftliche Notation
+	 Resultate vom Taschenrechner interpretieren
 Ordnungsrelationen
 Intervallschreibweise
 
@@ -23,6 +24,14 @@ als Vorbereitung diesen (Thema Betrag noch nicht):
 
 https://olat.bms-w.ch/auth/RepositoryEntry/6029786/CourseNode/106261458542740
 
+Aus alter Aufnahmeprüfung: Wurzelterm vereinfachen.
+
+
+
+
+
+
+
 
 Was bisher geschah: (noch nicht)
 
@@ -32,3 +41,5 @@ Was hatten wir schon bei "was bisher geschah"?
 
 
 Was hatten wir noch nicht bei "was bisher geschah":
+Intervallschreibweise
+Runden

09_10_6MT25o_pr1_AA1/Teil1_OhneTR/Pruefung.tex

@@ -25,6 +25,8 @@ keine weiteren Hilfsmittel; \textbf{Kein} Taschenrechner.}
 \section{Algebra I}
 \input{alg/grundlagen/zahlen/Zahlmengen_Zuordnen_v1_n1}
 
+\input{alg/grundlagen/zahlen/Dezimalbrueche_v2}
+
 %\input{alg/grundlagen/zahlen/ordnungsrelationen/Ordnungsrelationen_v2}
 \input{alg/grundlagen/zahlen/ordnungsrelationen/Relationszeichen_v1}
 

09_10_6MT25o_pr1_AA1/Teil2_MitTR/Pruefung.tex

@@ -34,10 +34,17 @@
 
 \input{alg/grundlagen/zahlen/runden/TR_WissenschaftlicheNotation_v1}
 
+\input{alg/grundlagen/zahlen/runden/TR_Interpretieren_v1}
+
 %\input{alg/grundlagen/zahlen/runden/Signifikante_Ziffern_v1_n2}
 
 %%\section{Was bisher geschah}
+\newpage
+\section{Voraussetzungen}
+\subsection{Aus alter Aufnahmeprüfung}
+\input{alg/grundlagen/voraussetzungen/Wurzelterm_v1}
 
-\section{Bonusaufgabe}
 
+\section{Bonusaufgabe}
+\input{alg/grundlagen/zahlen/Dezimalbrueche_v4}
 \end{document}

10_02_6ZBG24s_pr2_AA3_GL2_FCT2/Lernziele.md

@@ -0,0 +1,32 @@
+2. Prüfung Do., 2. Okt.
+
+6ZBG24s
+
+Hilfsmittel: TR, Zusammenfassung Max 8 Seiten (+ Formelsammlung BMS)
+
+Themen:
+
+* Logarithmen
+  > Zehnerlogarithmen
+	> Logarithmen zu allgemeiner Basis
+	> Schreiben mit Hilfe von Zehnerlogarithmen
+	> Potenzregel
+
+* Potenz- und Exponentialgleichungen
+
+
+
+
+Was bisher geschah:
+ * Lineare Funktionen
+ 
+Wir hatten schon (als «was bisher geschah»):
+ * Boxplot
+ * Faktorisieren
+ * Grundlagen Terme: Termwerte einsetzen
+ * Runden
+ * quadratische Gleichungen
+   inklusive Diskriminante
+
+Wir hatten noch nicht (als «was bisher geschah»):
+ * quadratische Gleichungen

10_02_6ZBG24s_pr2_AA3_GL2_FCT2/Lernziele.md~

@@ -0,0 +1,41 @@
+1. Prüfung Mi. 3. Sept.
+
+6ZBG24s
+
+Hilfsmittel: TR, Zusammenfassung Max 8 Seiten (+ Formelsammlung BMS)
+
+Themen:
+ * Lineare Gleichungssysteme
+   (inkl. Spezialfälle und Substitution)
+	 eine Textaufgabe zu linearen Gleichungssystemen zum
+	 «Misch»-Typ:
+	    Aufgaben aus dem Buch [Mar21]: Seite 156; Nr. 37., 39., 38., 40., 41.
+
+ * Potenzen
+   (auch negative Exponenten)
+	 Training: Arbetisblatt Vermischte Aufgaben 94. - 97.:
+	 https://olat.bms-w.ch/auth/RepositoryEntry/6029794/CourseNode/102690264435484
+	 Formativer Test:
+	 https://olat.bms-w.ch/auth/RepositoryEntry/6029794/CourseNode/104326181799317
+	 
+ * Zins und Zinseszins
+
+ * Wurzeln und n-te Wurzel
+ * rationale Exponenten (ohne "schreiben Sie unter EINE Wurzel")
+   (Arbeitsblatt ohne Aufg. 130-132)
+
+ * Einführung Zehnerlogarithmen
+
+Was bisher geschah:
+ * quadratische Gleichungen
+   inklusive Diskriminante
+
+Wir hatten schon (als «was bisher geschah»):
+ * Boxplot
+ * Faktorisieren
+ * Grundlagen Terme: Termwerte einsetzen
+ * Runden
+
+Wir hatten noch nicht (als «was bisher geschah»):
+ * Quadratische Gleichungen
+ * Lineare Funktionen

10_02_6ZBG24s_pr2_AA3_GL2_FCT2/Pruefung.tex

@@ -0,0 +1,36 @@
+%%
+%% Semesterprüfung BMS
+%%
+
+\input{bmsLayoutPruefung}
+
+\renewcommand{\pruefungsThema}{AA3 GL2 FCT2}
+\renewcommand{\klasse}{6ZBG24s}
+\renewcommand{\pruefungsNummer}{2}
+%%\renewcommand{\pruefungsTeil}{Teil 1 und 2 mit TR}
+\renewcommand{\pruefungsDatum}{Do., 2. Okt.}
+%% meine Zeit:  Brauchte 16.5'
+\renewcommand{\pruefungsVorgabeZeit}{...}
+
+\renewcommand{\inPapierform}{\achtAvier}%% es gibt "achtAvier", "openBook"
+\renewcommand{\pruefungsHilfsmittel}{Taschenrechner, Formelsammlung
+der BBW + 8 A4-Seiten Zusammenfassung (max.: Entweder vier Blätter
+oder acht Seiten einseitig beschrieben)}
+
+\begin{document}%%
+\pruefungsIntro{}
+\newpage
+\section{Logarithmen}
+\input{alg/logarithmen/allgemeine/BasisFindenEinsUndNull_v1}
+
+\section{Potenzgleichungen}
+
+\section{Exponentialgleichungen}
+
+\section{was bisher geschah}
+
+\section{Bonusaufgaben}
+\input{alg/logarithmen/allgemeine/GrosseZahlen_v1}
+
+
+\end{document}

10_02_6ZBG24s_pr2_AA3_GL2_FCT2/PruefungHeader.tex

@@ -0,0 +1 @@
+/home/phi/mgit/pruefungen/inputs/PruefungHeader.tex

10_02_6ZBG24s_pr2_AA3_GL2_FCT2/PruefungHeader_TRAINER.tex

@@ -0,0 +1 @@
+/home/phi/mgit/pruefungen/inputs/PruefungHeader_TRAINER.tex

10_02_6ZBG24s_pr2_AA3_GL2_FCT2/clean.sh

@@ -0,0 +1 @@
+../clean.sh

10_02_6ZBG24s_pr2_AA3_GL2_FCT2/dirMake.sh

@@ -0,0 +1 @@
+../dirMake.sh

aufgaben/alg/grundlagen/zahlen/Dezimalbrueche_v4.tex

@@ -0,0 +1,11 @@
+\begin{frage}[2]%% Punkte
+
+  Verwandeln Sie in einen echten Bruch (Zähler und Nenner sind ganze Zahlen):
+
+  $$11.1\overline{23}$$
+  
+\vspace{3mm}
+$$11.1\overline{23} = \LoesungsRaumLen{30mm}{\frac{5506}{495}}$$
+
+\platzFuerBerechnungen{8}%%
+\end{frage}%%

aufgaben/alg/grundlagen/zahlen/runden/TR_Interpretieren_v1.tex

@@ -0,0 +1,12 @@
+\begin{frage}[2]%% Punkte
+
+  Geben Sie in wissenschaftlicher Notation an und runden Sie dabei auf drei signifikante Stellen:
+
+  $$15^{12}$$
+
+  
+\vspace{3mm}
+$$15^{12}\approx \LoesungsRaumLen{30mm}{1.30 \cdot{} 10^{14}}$$
+
+\platzFuerBerechnungen{8}%%
+\end{frage}%%